Para reducir la expulsion temporal de los estudiantes, los profesores deberian tratar de ser mas empáticos.(articulo)

El indice de suspensiones o expulsión temporales se ha casi triplicado en los Estados Unidos desde la década de los 70, incrementándose de solo un 3,7% de todos los estudiantes en 1974 hasta casi el 11% in 2011. Eso es muy importante porque una clase perdida significa un aprendizaje perdido, y una suspensión puede predecir un futuro desempleo o incluso la encarcelación. Ahora, un nuevo estudio sugiere que incluso un ajuste de actitud menor entre profesores puede tener un efecto dramático en en esos indices: Los profesores de matematicas por ser mas empáticos vieron como la suspension de sus alumnos cayo a la mitad.

El psicólogo Jason Okonofua, el cual dirigió el nuevo estudio, paso sus primeros años asistiendo a la escuela pública en Memphis, Tennessee. En Décimo Grado, sus buenas notas le otorgaron un puesto en la escuela preparatoria en Rhode Island. Cuando el llegó, Okonofua se impresionó por como los profesores los profesores respondían diferentemente a sus estudiantes, si algo iba mal y lo decían, por ejemplo, los profesores le motivaría para expresar sus opiniones.El mismo en su antigua escuela probablemente habría causado que el niño con problemas le contestara.”Había enfoques totalmente diferentes”, dice el.

Esa experiencia  hizo a Okonofua (ahora en Stanford University in Palo Alto, California) sentir curiosidad sobre como la relacion entre estudiante-profesor predice el exito del estudiante. Aunque muchos de los factores figuren en la probabilidad de la supensión, uno de los mas fiables es si un estudiante ha sido suspendido antes. Una de las posibles explicaciones a esto, dice Okonofua , es que la primera suspensión de un estudiante conduce a una crisis de la confianza y respeto por sus profesores, desencadenando un circulo de mal comportamiento y mas suspensión.

El primer paso de los investigadores: Ver si ello podria afectar a las actitud de los profesores hacia sus alumnos o bien haciendoles mas punitivos o empáticos. Ellos separaron 39 K-12 profesores de escuelas publicas de california en 2 grupos y  les asignaron aleatoriamente leer uno de los dos articulos de investigacion: Uno que dice “las buenas relacion profesor-alumno son fundamentales para que los estudiantes aprendan el autocontrol” y la otra que dice “El castigo es fundamental para que los profesores tomen el control de la clase.Acto seguido, ellos preguntaron a los profesores para que explicaran como castigarían a un hipotético estudiante llamado Darrel Next, el cual hizo cosas molestas como levantarse para tirar basura en medio de la clase en vez de esperar a una autorizacion o al descanso. Los profesores que leyeron el articulo del castigo recomendaron mas de 1,5 veces mayor numero de acciones disciplinarias para Darrel (enviandole al hall de la entrada, por ejemplo). Los profesores que leyeron el articulo empatico, en cambio, recomendaron cerca de 1,5 veces mayor numero de respuestas no sancionadoras, como hablar con el o preguntarle si habría algo que necesitara.

Para leer mas:

http://www.sciencemag.org/news/2016/04/reduce-student-suspensions-teachers-should-try-being-more-empathetic

 

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